
| Course Code | : MİÇ523 |
| Course Type | : Area Elective |
| Couse Group | : Second Cycle (Master's Degree) |
| Education Language | : Turkish |
| Work Placement | : N/A |
| Theory | : 3 |
| Prt. | : 0 |
| Credit | : 3 |
| Lab | : 0 |
| ECTS | : 5 |
The general purpose of Media Literacy; It consists of accurate monitoring of the media and, when necessary, a critical perspective and feedback. In this framework, evaluations on the reflections of the new media will be discussed.
The influence of the media on both individuals and children is enormous. Especially, the influence of social media is increasing day by day, it almost legitimizes all kinds of violence and negativity that are a part of life, and pacifies the consumer followers by influencing them. Regardless of age, we can divide media consumers into passive consumers and active consumers. Passive consumers are those who only consume content as watching, listening and reading. Active consumers, on the other hand, participate in the communication as a participant by playing games over the phone and internet or taking part in social media. At this stage, necessary discussions will be made on the effect of new media and new learned outcomes.
| Lec. Hicabi ARSLAN |
| 1. | Gaining Scientific Competence in the Field |
| 2. | Scientific Study |
| 3. | Ability to do Scientific Research |
| 4. | Writing Articles |
| 5. | Writing Thesis |
| 1. | ALANKUŞ, S. (2007) Neden Çocuk Odaklı Habercilik Kitabı, Çocuk Odaklı Habercilik, Hak Haberciliği Dizisi, BİA - IPS İletişim Vakfı Yayınları, İstanbul |
| 2. | AŞAR, E., (2014) Keşfedilen Çocuk, İletişim Teknolojileriyle Yitip Giden Çocukluk ve Çocuk Kültürü, İ&D –İletişim ve Diplomasi- Dergisi, S. 2, T.C. Başbakanlık Basın-Yayın ve Enformasyon Genel Müdürlüğü, Ankara |
| 3. | AVŞAR, Z., (2014) Medya Okuryazarlığı, İ&D –İletişim ve Diplomasi- Dergisi, S.2, T.C. Başbakanlık Basın-Yayın ve Enformasyon Genel Müdürlüğü, Ankara. |
| 4. | BOSTANCI, N. (2014) Editörün Notu, İ&D –İletişim ve Diplomasi- Dergisi, S. 2, T.C. Başbakanlık BasınYayın ve Enformasyon Genel Müdürlüğü, Ankara. |
| 5. | DUMAN, A. (2000) Yetişkinler Eğitimi, Ütopya Yayınevi, Ankara. |
| 6. | İNAL, K. (2009), Medya Okuryazarlığı Elkitabı, Ütopya Yayınevi, Ankara. |
| 7. | KURT, A.ve Kürüm, D. (2010) Medya Okuryazarlığı ve Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişki: Kavramsal Bir Bakış, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 Bahar Sayısı, s. 20- 34. |
| 8. | MORA,N. (2014), Gençlerde Medya Bağımlılığı, İ&D –İletişim ve Diplomasi- Dergisi, S.2, T.C. Başbakanlık Basın-Yayın ve Enformasyon Genel Müdürlüğü, Ankara |
| 9. | MORA, N. (2007), İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi 4. Çocuk ve İletişim Kongresi ve 4.Uluslararası Çocuk Filmleri ve Kongresi “Risk Altındaki Çocuklar” 22-24 Ekim 2007 tarihli Kongresinde sunulan “Medyada Çocuk Temsilleri ve Medya Okuryazarlığı” adlı bildiri, İstanbul. |
| 10. | MORA, N. (2008), Medya Çalışmaları Medya Pedagojisi ve Küresel İletişim, Alt Kitap Yayıncılık, İstanbul. |
| 11. | ONAT, Y. ve Akço, S. (2007), Çocuk ve Habercilik, Neden Çocuk Odaklı Habercilik Kitabı, Çocuk Odaklı Habercilik, Hak Haberciliği Dizisi, BİA - IPS İletişim Vakfı Yayınları, İstanbul. |
| 12. | RTÜK, (2007), İlköğretim Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretmen El Kitabı, Ankara |
| 13. | SAYILAN, G. ve Çevirgen, N. (2014), Yazılı Basında Çocuk Temsilleri: Bir Bekleme Salonu Olarak Çocukluk, İ&D –İletişim ve Diplomasi- Dergisi, S.2, T.C. Başbakanlık Basın-Yayın ve Enformasyon Gen.Müd., Ankara |
| Type of Assessment | Count | Percent |
|---|---|---|
| Midterm Examination | 1 | %40 |
| Final Examination | 1 | %60 |
| Activities | Count | Preparation | Time | Total Work Load (hours) |
|---|---|---|---|---|
| Lecture - Theory | 15 | 2 | 3 | 75 |
| Reading | 5 | 2 | 2 | 20 |
| Midterm Examination | 1 | 14 | 1 | 15 |
| Final Examination | 1 | 14 | 1 | 15 |
| TOTAL WORKLOAD (hours) | 125 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | |
OÇ-1 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
OÇ-2 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
OÇ-3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
OÇ-4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
OÇ-5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |