Information Package / Course Catalogue
| Course Code | : İFB621 |
| Course Type | : Area Elective |
| Couse Group | : Third Cycle (Doctorate Degree) |
| Education Language | : Turkish |
| Work Placement | : N/A |
| Theory | : 3 |
| Prt. | : 0 |
| Credit | : 3 |
| Lab | : 0 |
| ECTS | : 8 |
1. To teach comparative basic curriculum development approaches 2. To teach analyze basic curriculum development models. 3. To teach stages of design a curriculum 4. To teach make a necessity analyze about a curriculum.
Curriculum development models and approaches, curriculum evaluation models and approaches. Curriculum design process. Research about new improvement and tendencies. Design a curriculum, practice course program in a school and evaluation. Preparing a report according to the results.
| 1. | To teach comparative basic curriculum development approaches |
| 2. | To teach analyze basic curriculum development models. |
| 3. | To teach stages of design a curriculum |
| 4. | To teach make a necessity analyze about a curriculum. |
| 5. | design a training program. |
| 1. | Armstrong, T. (1994). Multiple Intelligences in the Classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. |
| 2. | Bellon, Jerry J. and Janet R. Handler. (1982). Curriculum Development and Evaluation: A Design For Improvement. Dubuque: Kendall/Hunt Pub. Comp. |
| 3. | Oliva, Peter. (1988). Developing the Curriculum. Boston: Scott Foresman and Com. |
| 4. | Oliver, Albert I. (1965). Curriculum Improvement: A Guide to Problems, Principles and Procedures. New York: Dood Mead and Comp. |
| 5. | Reigeluth, C.M. (Ed). (1983). Instructional Design. Theories and Models. N.Y: Lawrence Erlbaum Associates, Inc |
| 6. | Romiszowski, A.J. (1981). Designing Instructional Systems. New York: Nichols Publishing Company. |
| 7. | Saracaloğlu, Asuman Seda. (1991). “Bir Öğretmen Yetiştirme Model Önerisi.” Eğitimde Nitelik Geliştirme, Eğitimde Arayışlar I. Sempozyumu Bildiri Metinleri, 13-14 Nisan 1991. İstanbul: Kültür Koleji Yayınları, No: 1: 81-86. |
| 8. | Saracaloğlu, Asuman Seda. “Buca Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Program ve Öğretime İlişkin Sorunları.” D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. |
| 9. | Saracaloğlu, Asuman Seda. (1996). “Eğitim Fakülteleri ve Nitelikli Öğretmen Yetiştirme.” Ege Üniversitesi Eğitim Dergisi. 1: 115-139. |
| 10. | Saracaloğlu, Asuman Seda. (1991). “Fen ve Edebiyat Fakülteleri Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları.” Birinci Eğitim Kongresi. İzmir 25-27 Kasım 1991. İzmir 1. Eğitim Kongresi Bildirileri. İzmir: Buca Eğitim Fakültesi Yayını, 1993: 565-569. |
| 11. | Saracaloğlu, Asuman Seda. (1992). Türk ve Japon Öğretmen Yetiştirme Sistemlerinin Karşılaştırılması. İzmir: E.Ü. Edebiyat Fakültesi Yayınları, No: 65, 1992. |
| 12. | Saracaloğlu, Asuman Seda. (2003). “21. Yüzyılda Öğretmen Adaylarının Nitelikleri”. Adnan Menderes Üniversitesi 80. Yıla Armağan. (Yayınlanmak üzere kabul edilmiştir.) |
| 13. | Saracaloğlu, Asuman Seda, Altıparmak, M. Ersin ve H. Kaya Gücü. (1995). “Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Program ve Öğretime İlişkin Sorunları.” Performans. 1, 1: 35-38. |
| 14. | Saracaloğlu, Asuman Seda; Serin, Oğuz; Bozkurt, Nergüz ve Uğur Serin. (2000). “Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumlarını Etkileyen Faktörler.” IX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Erzurum: 27-30 Eylül 2000. |
| 15. | Saracaloğlu, Asuman Seda; Serin, Oğuz; Bozkurt, Nergüz ve Uğur Serin. (2004). “Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumlarını Etkileyen Faktörler.” Çağdaş Eğitim. 29, 311: 16-27. |
| 16. | Saracaloğlu, Asuman Seda; Kesercioğlu, Teoman; Gökler, İsa; Serin, Oğuz ve Uğur Serin. (2001). “İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi.” X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Bolu: 7-9 Haziran 2001. |
| 17. | Saylan, Nevin. (1995). Eğitimde Program Tasarısı. Temeller-Prensipler-Kriterler. Balıkesir: İnce Ofset. |
| Type of Assessment | Count | Percent |
|---|---|---|
| Midterm Examination | 1 | %40 |
| Final Examination | 1 | %60 |
| Activities | Count | Preparation | Time | Total Work Load (hours) |
|---|---|---|---|---|
| Lecture - Theory | 13 | 0 | 3 | 39 |
| Assignment | 2 | 0 | 4 | 8 |
| Individual Work | 13 | 0 | 5 | 65 |
| Midterm Examination | 1 | 40 | 4 | 44 |
| Final Examination | 1 | 40 | 4 | 44 |
| TOTAL WORKLOAD (hours) | 200 | |||
PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | |
OÇ-1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | |||||
OÇ-2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | |||||
OÇ-3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | ||||||
OÇ-4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | ||||||
OÇ-5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||